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我们需要从全球视野来看待多元智力理论,全球化时代更应对引进理论进行“本土化行动”。“本土化行动”才能体现我们教育改革的针对性和有效性,使我们的教育改革不仅能够体现我国的社会发展状况、民族文化特色和学生发展特点,而且能够体现我国教育改革的实际和我国教育教学方法的系统实用性和持续发展性。在“以我为主,他为我用”的思路下,以我国的素质教育思想为根本指导思想,既体现国际教育教学改革的发展趋势,又突出了中国社会发展的要求和本土文化特色,促进我国中小学生在快乐的学校生活中实现全员发展、全面发展、个性发展和创造性发展。可以说,“本土化行动”才是我们借鉴和运用多元智力理论的焦点和重点所在。

“学校不是没给她机会,而是给了她多次机会”。崔校长告诉记者,从昨天到今天学校已经给他父母打了多次电话,希望阿琴的父亲亲自来校处理,之所以要她父亲亲自来,是因为听说只有她父亲管得住她。“如果他父母真重视孩子读书的话,应该什么事情都能放下,我们学校不可能再要她了,但如果他的父亲亲自来学校沟通的话,我愿意为她安排学校,让她换个环境再读”。

为了加深青年学子对五四精神的理解,很多高校还通过社会调查、座谈会、体验教育等多种形式,引导青年学子诠释五四精神的内涵及当代意义。

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毛岸英之所以从普通青年迅速成长,是因为他来自工农,植根于人民群众,与人民群众共患难。人们知道,毛岸英从苏联回来,毛泽东并没有安排他当官,而是要求他进入“劳动大学”,毛岸英脱下一身洋装,徒步来到了吴家枣园当起了农民。他不但很快学会了开荒、铺场、碾场等农活,还学会了“土味十足”的方言,在与乡亲们的同吃、同住、同劳动中结下了深厚的友谊。

二、招生计划由国家发改委、教育部统一下达,湖北省再按照严格的原则和严密的程序,把招生计划一次性分派到各学校,由省招办集中向社会公布,所谓“小计划”根本不存在。

过去五年中,我国的高等教育实现了又快又好的发展。2005年高等教育在学总人数超过2300万人,毛入学率达到21%以上,其中普通本专科在校生接近1500万,在学研究生超过90万,高等继续教育快速发展,较好地满足了人民群众接受高等教育的愿望,适应了经济社会发展对专门人才的需求。“十五”期间,高等学校向社会输送了1000余万毕业生,为经济社会发展提供了有力的人才支撑。

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虚拟的网络世界给予了人们言论的自由,可不负责任的言论造成的后果却不是虚拟的。因而,“河谷渔风”必须承担相应的法律责任,这既是维护社会秩序之必需,更是警戒少数喜欢制造噱头以哗众取宠者之必要。

招生单位负责对考生网上填报的报考信息进行审查,并给符合报考条件的考生发放准考证。招生单位在复试时将对考生学历证书等报名材料原件及考生资格进行再次审查。对弄虚作假、不符合教育部规定者,不予复试。

“我现在是‘千人计划’的B类引进人员。每年都要回国服务几个月。”听了张东柯的介绍,贾庆林高兴地点了点头。张东柯上周刚从中国返回澳大利亚,下周又将赴中国开展合作研究。

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近日,中南民族大学成立“十二五”规划编制工作领导小组,着手研究制定学校“十二五”发展规划,进一步推进学校“十二五”期间教育事业全面、持续、科学发展。

后来,一些浏览过“宝贝回家”网站的普通网友开始主动到福利院、街头将被收留、流浪、乞讨儿童的信息也发布到网络上。

“家长和考生在选择专业时,如果考生表现出对某专业的兴趣,一定在充分尊重兴趣的基础上进行选择,以免被专业表面的‘火’迷惑,误选了自己不喜欢的。”熊丙奇教授建议说。

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主持人:耿老师,我特别想了解一下,因为石油在能源战略方面,几家国内的石油公司是非常重视人才招募和培养的,在您实际的人力资源战略当中,您看看当下的大学生朋友们,您觉得在哪方面他们是有所欠缺和需要培养的?

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