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自从1990年中国建立第一个专业学位——工商管理硕士(MBA)以来,专业学位教育取得了长足的发展,目前已经覆盖建筑、法律、教育、医学等38种专业,涉及8个学科门类。

薛明扬说,解决90%在沪农民工子女义务教育免费入学主要依靠两种途径,一是通过扩大公办学校的招收比例,另一方面是政府埋单(补贴办学成本)委托义务教育民办学校免费招收农民工子女入学。  数据显示:目前,上海全日制公办学校共接纳24.75万名外来流动人口子女就读,占外来流动人口子女总数的61.61%;66所以招收农民工同住子女为主的民办小学接受政府委托,共免费招收农民工子女5.12万名就读,占外来流动人口子女总数的12.75%。也就是说,目前在公办学校就读和在政府委托的民办学校免费就读的外来流动人口子女,占外来流动人口子女总数的74.36%。  此前,上海市教委发布《关于进一步做好上海市农民工同住子女义务教育工作的若干意见》,并启动了2008年-2010年上海市农民工同住子女义务教育三年行动计划。  2009年是这一行动计划的关键年。薛明扬指出,2009年上海市教委将尽全力扩大公办学校招收比例,力争使在沪农民工子女进入义务教育阶段公办中小学就读比例提高至65%以上;政府出资委托民办教育免费招收农民工子女入学比例提高至25%以上,最终解决90%在沪农民工子女义务教育阶段免费入学。  为了全方位解决农民工子女入学问题,薛明扬还透露,2009年上海中等职业学校将试行招收农民工同住子女,预计32所中等职校2009年共招收1200多名农民工子女。此外,上海市教委还制定了以招收农民工同住子女为主的三级幼儿园标准,允许各郊县设立标准略低的三级幼儿园,解决农民工同住子女接受学前教育问题。

钱老的司机告诉我,钱老的工资关系一直在北京全国政协机关,他当了上海工业大学的校长,但在上海却没要学校房子,也没拿学校工资。钱老本人也给我说过:“我虽姓钱,但我没有钱。我就是下定决心要把这个刊物办好。”他对这个刊物付出那么多劳动,可他从没在该刊领过一分钱审稿费,反而用自己的节余补贴编辑工作。20世纪90年代初,该刊编辑部的编辑月薪才50多元,没有奖金。钱老非常体贴编辑的艰辛。有次钱老在上海主持召开非线性会议,费用节省下了9000元。他到重庆视察时,就通知该刊编辑部负责人吴承平到潘家坪招待所,把开会省下的9000元钱全部给了该刊编辑部,5000元作为办刊费用,4000元用来改善编辑生活。他还十分关心作者。在经费极度困难的情况下,他一直坚持:在该刊发表论文,绝不收作者版面费,再困难也要给作者付稿费。这是真正的大师品格!

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“越来越多的人想解决一个悖论——财富带给我们的好像并不是幸福——人们开始在积极心理学中寻找答案。”本沙哈尔介绍说,“哈佛大学等多所高校对积极心理学的热切需求,是因为人们想变得更快乐、更幸福,想更多了解自己,更多了解别人,改善我们的生活。”

通知要求,各地要严密排查水库、堤坝、闸门等各类水利工程安全隐患,利用暴雨间歇期,抓紧开展水毁工程修复工作,为迎战新一轮的强降雨和可能到来的台风做好准备。交通部门要加快受阻和中断道路的抢修,集中力量尽快恢复交通。交通、交警部门要加强交通管控,特别是加强对农村客运的管理,坚决杜绝超载现象;危险区域的乡村客运车辆夜间一律暂停行驶。电力、通讯部门要抓紧修复县、乡、村的供电、通讯线路,暂时不能完全恢复的,要采取临时保障措施。

知不知道“世界读书日”并不重要。在没有这个节日之前,全世界的书虫说不定比今天还多。重要的是,对于我们这个正快速前进的民族来说,社会上有多少人真诚地热爱书籍,有多少人始终保持求知的热望,有多少人身上熏染了书香?

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  现代社会要求“社会人格”,倡导民主与平等精神。

  荣辱观是人们对荣辱的根本看法,是由世界观、人生观、价值观所决定的。荣辱观与是非观、善恶观、美丑观紧密相联。荣辱观属于社会的意识形态内容之一,它不仅反映了社会的文明程度,而且对社会经济的发展有巨大的反作用。  社会主义荣辱观的提出,具有重要的现实意义。弘扬社会主义荣辱观,是提高大学生思想道德素质的重要内容。弘扬社会主义荣辱观,高校应做好以下工作:  把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作重要的位置,学习社会主义荣辱观“八荣八耻”的主要内容,并理解其丰富的内涵。充分认识树立社会主义荣辱观的重要意义,是大学生健康成长、全面发展的需要。发挥“两课”的主渠道作用,“两课”教学要突出社会主义荣辱观教育的内容,其他专业课也要恰如其分的、有机地融入社会主义荣辱观教育。坚持课内教育与课外教育结合,寓社会主义荣辱观教育于活动之中,形式多样,让学生喜闻乐见。把社会主义荣辱观教育与党团活动结合,与社会实践活动结合,与社团活动结合,与校园文化建设结合,与身边的典型人物,典型事迹教育结合,与校风学风建设结合,与师德师风建设结合。  要使社会主义荣辱观表达的价值观真正转化成一种社会风气,除了宣传、教育外,更重要的是践行,把社会主义荣辱观的规范要求变为每个社会成员的自觉行动。知行统一就反对说一套,做一套。从自己做起,从一点一滴的生活小事做起,把对大学生的社会主义荣辱观教育落到实处,收到实效。做到知行统一,就必须增强社会主义荣辱观教育的针对性。如以团结互助为荣,就要努力维护学校和社会的安定团结,尊敬师长,团结同学,乐于助人,同学之间互相关心,互相爱护,互相帮助,尊重和爱护他人。以诚实守信为荣,就要培养实事求是的思想作风,言行一致,表里如一,襟怀坦白,老老实实做人,诚诚恳恳处事,考试不作弊,不弄虚作假。以遵纪守法为荣,就要增强法律意识,自觉遵守国家的法律法规,知法守法,遵守校纪校规。以艰苦奋斗为荣,就要培养艰苦奋斗作风和吃苦耐劳精神,勤俭节约,不铺张浪费,个人消费不盲目攀比,节约支出,合理消费。总之,社会主义荣辱观重在实践,贵在坚持。  弘扬社会主义荣辱观,领导干部要率先垂范,为师生员工做出榜样,用好的思想,好的作风,好的品质去影响带动师生员工。其身正,不令而行。教师要以身作则,为人师表。教师的劳动具有强烈的直观示范的特点,古往今来,教师不仅是科学文化知识的传递者,也是社会文化、伦理道德、价值观念的传授者和示范者。我国古代教育家孔子一贯主张身体力行,他提出“己欲立而立人,己欲达而达人。”外国教育家也是如此,德国第斯多慧说过,老师是学校里最重要的师表,是直观的最有教义的模范,是学生最活生生的榜样。教师品质和行为直接发挥着教育作用,教师的品质和言行对学生的健康成长具有重要影响。教师要加强师德师风建设,严格遵守社会主义教师职业道德规范,努力宣传社会主义荣辱观,带头践行社会主义荣辱观。以“八荣八耻”作为自己的行为准则,以鲜明的政治态度,高尚的道德情操,勤恳的工作作风为学生做出榜样,激励学生不断进步。言行不一的教师对学生的教育只会带来负面影响。  对大学生进行社会主义荣辱观教育是一项长期工作,必须建立社会主义荣辱观教育的长效机制。把社会主义荣辱观教育纳入经常性的思想政治和品德教育,持之以恒地开展下去,才会逐步收到效果。社会主义荣辱观教育既要加强对教师的考核,又要加强对学生的考核,形成监督激励机制。把社会主义荣辱观教育作为教师教书育人的重要内容,列入教师教书育人的工作计划,期末检查计划的实施情况。社会主义荣辱观教育丰富了“两课”的教学内容,列入学生“两课”考核的重要内容,大学生在践行“八荣八耻”方面的表现与“两课”考试成绩挂钩,不仅要考核书本上的内容,还要考核学生的平时表现,把知和行有机地统一起来,增强“两课”教学的针对性和实效性,把加强和改进大学生思想政治工作落到实处。(作者单位:绵阳师范学院)  《中国教育报》2006年4月21日第3版

 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》出台为标志,中国吹响了由教育大国向教育强国迈进的激昂号角。面对这样的历史机遇,黄新初向全省教师发出倡议:进一步“修身立德”,当好人类灵魂的工程师;进一步“勤学笃思”,当好文明火种的传播者;进一步“创新求进”,当好教育改革的探索者。自觉把个人的前途命运与教育事业的蓬勃发展紧密联系起来,与四川的兴旺发达和祖国的繁荣富强紧密联系起来,在奋力推进我省“两个加快”的火热实践中挥洒汗水、燃烧智慧、贡献力量,在教师这个光荣岗位上谱写壮丽的人生之歌。

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一向不敢读《易》。孔子说:“加我数年,五十以学易,可以无大过矣。”(《论语述而》)我的不读《易》,倒不是对孔子的话言听计从,而是懵懵懂懂的不愿意读不想读。可是去年和今年,忽然想读《易》了。版本用的是周振甫的《周易译注》,取其简便,字体行款均适合阅读。纸张也轻,可携之舟车。顺序先读系辞,次读像辞,再读彖辞,又次文言,最后爻辞。等于倒着读。主要读白文,个别语词参考周注,译文则未及寓目。系辞上下传,原来已经熟悉,但总有常读常新之感。余敦康先生近年治《易》有成,遇有难解处,则电话求教,彼此谈而乐之。

优化研究生教育资源配置。在这方面,德国的经验尤其值得我国借鉴。德国在大学外建立了强大的公共研究机构,如德国的马普学会和弗朗霍夫协会等。这些科研机构通过与大学共同创办研究生院参与研究生教育。这里需要特别指出的是,德国的职称评聘制度规定,大学以外的任何科研机构都没有聘任教授的权利。因此政府科研机构的科研人员要想取得教授职称,就必须与大学合作,并受大学的聘任承担研究生的教学和科研指导等培养工作,而且只有大学拥有博士学位授予权,这就从制度上保障了大学成为研究生教育的主体。结合我国的具体国情,为了改变我国研究生教育资源分散的局面,我国在研究生招生计划和学位点审批、科研经费投入等方面应继续加大力度,向设有研究生院的大学和科研院所倾斜。

(三)制定科学的工作质量评估体系和办法,与公务员主管部门共同对下级人民政府设立的行政学院的业务工作进行评估;

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2004年9月10日中共中央总书记、国家主席胡锦涛在教师节期间考察北京教育工作,强调要把帮助困难家庭孩子上学作为关心群众切身利益的重要工作来抓。

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