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环顾周遭,虎境堪忧;百载之虞,可觅踪迹?痛定思痛,君子惜惺;以兹为戒,足以猛醒。虎威以勇,无恐无恫,果敢坚毅,所向披靡。虎仪以正,非诈非哄,堂皇从容,正大光明。虎癖以洁,腐物远离,毋宁饥馑,拒沾秽痈。虎性以耿,刚烈秉诚,趋炎附势,绝无此公。虎情以绵,倍恋亲缘,伦理弗颠,舐犊呵婵。虎魄以健,拔山撼塬,不欺弱羸,自得恬淡。呜呼,虎罪何有,得此劫难!

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转眼间移步至社科文献出版社,“这两本书特别好。”雷颐兴奋地说。一本是白钢先生的《中国皇帝》,“白钢研究中国政治制度史已经有很多年了,也主编过很有分量的丛书《中国政治制度通史》,因为皇权是中国政治史的一个基础,一个核心,所以他写中国皇帝实际也就是中国政治史的一个浓缩,所以我特别推荐这本书”,另外一本则是蔡定剑主编的《中国走向法治30年》。

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“当我们做了一件好事,你不觉得光荣吗?当我们不总想自己挣钱,同时也对他人的健康负责时,你不觉得骄傲吗?其实,对社会负责也就是对自己负责。”在塘沽第二中心小学,一位学生在“责任感言”中记录了发生在自己身上的一件事:放寒假时,他在农村的舅舅家看到舅舅往豆腐里加石膏,还要拿到市场上去卖。他对舅舅说:“这样做是坑害别人,对别人不负责。就算家里再缺钱,也不能这样干啊!”在父亲的支持下,三个人一起将有石膏的豆腐倒掉了。

  写下这个题目的时候,我脑海中不停地交织闪现杜威“教育即生活”的命题和陶行知“生活即教育”的理念。关于教育和生活,关于教育和人本身,我们有过的讨论不算少。这不仅是教育改革实践中的现实课题,也是教育理论研究中的经典问题。所谓“回归”,一言以蔽之,就是呈现本来的面目。对于教育而言,正如斯宾塞所说:“教育要为人的完美生活做准备”,回归生活是教育本质的必然要求,也是当下我国的教育现实所趋。  现实中提及教育,我们被问到最多的问题就是,“中国学生最缺少的是什么?”有一个答案很典型,“我们的学生往往等老师布置题目,虽然也能完成得很好,但如果让他们自己发现问题,他们往往会不知所措。”从什么时候开始,我们的学生失去了“发现问题”的精神,失去了探索、求知的欲望,只是被动地接受教育,接受生活甚至无动于衷。学校生活尚且如此,思维一旦定势,脱离学生身份转为社会一分子,他们如何立足。说到底,这是“鸟笼式”教育的恶果,是远离生活的教育的悲哀。在高考为王的教育环境中,学生不得不完全沉浸在书山题海中,灌输式的教学方式和以考试为目的的价值取向,直接导致了学生同生活的分裂,忽视了人的理想、生存和生活价值,让学生渐渐失去生命中最宝贵的东西,而这些宝贵的东西恰恰是教育的回归之处。欣喜的是,我们已经看到很多在这方面有益的探索,四川出版集团出版的《回归》就是其中一例。透过这本书记录的一所普通的小学成长过程,我们彷佛更能理解教育的这份“回归”,充满希望。  锦官新城小学的办学者认为回归生活的过程也是回归理性的过程。彻底抛弃“时间加汗水”的沉重的课业负担,杜绝拔苗助长式、因噎废食式的教育方式。学校根据小学生的心理特点:有效听讲时间为15—20分钟,以及本学校小班授课的教学特点,调整了上课时间,把原来的45分钟压缩到35分钟或者30分钟,用挤出来的时间为学生开设“生态环境”、“创新思维”等课程,培养学生理解“人之为人”的基本要义,道德责任感,教他们去听、去看,通过现实的学校生活去感受未来的社会生活。完全把学生当成活生生的人,而不是学习的工具、读书的呆子,把学生当作涌动着生命气息的个体、张扬个性的个体、深入他们的精神世界,像朋友一样与他们同欢乐共忧愁,在传递知识的基础上,唤醒他们的心灵,使学生用心去体验和感悟生活的价值和意义。  为了学生的这份体验和感悟,学校制定了“两个岗位”的教学策略,新入校的老师在走上讲台之前先要做生活老师,而生活老师的主要工作说白了就是照顾孩子“吃喝拉撒”。没有预想中的退缩和躲避,甚至有老师主动请缨,“做一个合格的生活教师,能够学到在教学岗位上暂时不能学到的很多东西。从学会怎样照顾一个小孩,到学会用正确的教育方式与孩子沟通,其间要用到教育学、心理学、学科教学等多方面的知识。”  也正是通过这个过程,教师更贴近孩子的生活,更接近孩子心中真实的声音,知道他们最需要什么样的指导,他们的成长最需要怎样的呵护。  以爱回归生活,同时也是回归人的过程,回归大写的人,回归人的价值和意义。生活是人在其中的世界,人是其中的核心。所以,教育所要确立的人本意识,就是要顺应人的本性及其自然发展的需要;而所谓的生命意识就是指“让教育为个人而存在,让教育教会个人像他自己的本性要求他自己那样自发而真诚地生活”。体验生活,尊重生命,关心个人的生命需要是教育的终极目的所在,也是教育回归之路的航标。  苏霍姆林斯基说:“教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识,但是没有规定给予学生最重要的一样东西,这就是:幸福。”我们的教育理念应该是:培养真正的人!让每一个接受教育的孩子都能生活得幸福,幸福到老。  (《回归》,李俊霞主编,四川人民出版社2006年1月版)  《中国教育报》2006年8月10日第4版

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新华网上海8月26日电(记者许晓青、杨金志)26日中午,台湾知名文化人士李敖携家眷乘坐台湾长荣航空BR702航班抵达上海浦东国际机场。

  上海还按照《上海市2003-2007图书馆人才发展规划》,与国内外一流大学合作建立人才培训基地。一方面联合举办图书馆专业研究生班,另一方面与国外图书馆进行馆员交换,每年输送部分馆员赴境外学习、工作,多渠道培养国际化人才。

而在去年12月份,乌海市公安局还成功打掉了一个由14名未成年人组成的入室盗窃团伙,破获了75起发生在乌海市、呼和浩特市、乌兰察布市及山西、河北等地的入室盗窃案,涉案金额达40余万元。该未成年人犯罪团伙采取的是以网吧为联络点交叉作案的方法,作案时少则3人,多则4人。他们都有一个共同的嗜好就是上网。

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复旦大学分子细胞生物学研究室的熊跃、管坤良和赵世民3位教授带领各自的研究团队与国内多家单位联合攻关,探明了“异柠檬酸脱氢酶突变致癌”的可能机制,并进一步提出由于“异柠檬酸脱氢酶”影响人体细胞内的活性,进而致癌的新概念。

但支持派和反对派之间的界限如此明显却又实在令人好奇和不解。支持派公开表示“12年教育符合国情”“12年义务教育的推广正逢其时”等等。至于“反对派”,最主要的角色则非教育部莫属了。教育部昨日表示,我国仍坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划(实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲),12年义务教育的做法不符合我国目前国力。(新京报4月1日)

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误区一:猜题压题。根据我们学苑教育与考生的交流,每年都有一部分考生把精力用在猜题压题上,其实考试最终靠实力。从命题趋势看,命题人总是有意识地避开大家关注的热点,其目的就是达到公平竞争。所以一定要踏踏实实、全面扎实地复习。

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